2014年9月28日 星期日

一代戲劇導師 姚一葦先生


       上週帶同學欣賞姚公教為短篇創作《訪客》,這一週要來介紹劇作家姚一葦先生,一位影響我也影響台灣戲劇界很深的導師。

        1990年我成了國立藝術學院戲劇系學生,是蘆洲空大校區最後一屆,也是  姚公一葦老師在大學部開課的最後一屆。當年大一的我,對於每週上姚一葦老師的戲劇概論總是覺得提不起勁;因為老師的鄉音總讓我聽一半猜一半,又感覺理論課較為枯燥。要不是有友輝、寶哥兩位學長助教的盯場,我可能早就跟其他大一新生一樣,選擇翹課的生活。還好當年待在課堂,否則在劇場工作20年的編導該以何為基礎呢?在劇場工作越久,越覺得姚老師給的理論越重要,在創意至上、百花齊放的現代劇場作品中,是一座燈塔、一個抵住,讓我在創作時不至迷失方向。現在回頭想把這位恩師介紹給大家時,才發現網路上關於老師的影音記錄甚少,實在非常可惜。但文字資料方面,在姚一葦學術往能夠找到相當豐富的文獻資料,所以再次容我偷懶,請各位同學動動手指頭,點入這位導師的博大學問中,直接感受吧!

以下資料來自姚一葦學術網



 姚一葦,(1922.0405-1997.0411)原名姚公偉,生長於江西鄱陽,祖籍南昌。一九三八年十六歲時入吉安中學,旋即連年遭遇戰亂,隨校遷陡,後考進廈門大學,廈大躲戰火而搬到長汀,先生仍需以校為家,一九四六年畢業後,一葦來台就職,奈何兩岸遽然隔絕,直到五十一年後,一九八九年,始得重返故鄉。
 一葦在臺灣銀行工作三十六年,不求升遷,但求溫飽,畢生以讀書為樂,創作、著述、教學為志業。先生堅信傳統人文精神和古典美學信仰,治學嚴謹,意境深遠,在劇作、美學、理論、批評、散文等領域成就斐然。先生從五十年代起參與《筆匯》、《文學評論》、《現代文學》等重要文學刊物編務,提攜後進,發掘有才之士不遺餘力,被文學界譽為「暗夜中的掌燈者」。
 在戲劇教育和劇運方面,一葦自三十五歲起先於藝專、政戰學校、中國文化學院藝研所和影劇系等校授課二十餘年,一九八二年,提前自台銀退休,全心全力投入國立藝術學院創校籌備志業,創辦戲劇學系,是首屆系主任兼教務長。先生獻身教育四十年,化育英才無數,尤其主持了五屆推動台灣劇場現代化的實驗劇展,栽培眾多創作與教育人才,廣受劇場人士尊崇為「一代導師」。

學術與創作,一如理論與實踐,幾是姚一葦相當自覺性平衡地行進的雙軌志業。姚一葦出身書香人家,祖父是進士,父親是教員,從小養成閱讀習慣。而他從十六歲出外求學後,因戰亂無法回家,由吉安中學到廈門大學,他都以校為家,到了寒暑假,圖書館就成了他的家,他竟日浸泡在學校豐富的藏書裏。姚一葦記憶力極佳,閱讀時光的豐裕遠超過一般人,而他原習工程後改銀行的數理能力,無疑也助益了他的研析和組織結構等方面的知性能力。
 在一九六六年,他先發表《詩學箋註》,兩年後,發表《藝術的奧祕》,在對西方學術理論之介紹甚為貧瘠的六○年代,前者是影響姚一葦美學最深的一本著作,是他認為作為戲劇理論、藝術學、美學、批評學的最初與最重要的經典,後者,作者立意要探討藝術的本質,發掘藝術內在的奧祕,加上而後陸續完成的《戲劇論集》《美的範疇論》,奠定姚一葦在學術界美學家、戲劇家、批評家等角色的地位。
 


劇本創作十四種:
  • 來自鳳凰鎮的人》 、《孫飛虎搶親》、《碾玉觀音》、《紅鼻子》、《申生》、《一口箱子》(以上收錄於《姚一葦戲劇六種》,台北:書林)
  • 傅青主》(台北:聯經)
  • 我們一同走走看》、《左柏桃》、《訪客》、《大樹神傳奇》、《馬嵬驛》(以上五種收錄於《我們一同走走看》,台北:書林)
  • X小姐》、《重新開始》(以上兩種收錄於《X小姐,重新開始》,台北:麥田)。
學術論著七部:
  • 詩學箋註》(台北;中華)
  • 藝術的奧秘》(台北;開明)
  • 戲劇論集》(台北;開明)
  • 美的範疇論》(台北;開明)
  • 戲劇原理》(台北;書林)
  • 審美三論》(台北;開明)
  • 藝術批評》(台北;三民)
散文評論五本:
  • 欣賞與批評》(台北;聯經)
  • 姚一葦文錄》(台北;洪範)
  • 戲劇與文學》(台北;聯經)
  • 說人生》(台北;聯經)
  • 戲劇與人生》(台北;書林)
導演作品兩齣﹕
  • 1989年《紅鼻子》(與陳玲玲合導)------國家劇院
  • 1995年《重新開始》------國立藝術學院展演中心


姚一葦老師 年表

姚一葦老師劇本創作

姚一葦老師劇場運動


姚一葦老師教育志業

王友輝談姚一葦

姚一葦紀念展









2014年9月22日 星期一

永和社大課程 欣賞劇本 閱讀人生


課程名稱:
 欣賞劇本、閱讀人生
上課時間:晚上700--950
   
授課講師:台北藝術大學劇本創作研究所碩士(2010畢業)
         現任逗點創意劇團團長  2000年創團至今)
         
新北市
文史學會理事 烏來林業生活館諮詢顧問
         
新北市新店文史館諮詢顧問
講師簡介:
進入劇場工作20年,擔任編導演與製作工作,也涉略社區營造、社運活動、博物館經營與各種戲劇的教學課程。我喜歡將社會現象融入筆下的劇本中,因為我認為戲劇不但反映人生,更應該反映當代社會現象。讓表演者與觀眾都能藉由戲劇反思社會問題以及自我心靈的沉澱。

課程宗旨:戲劇創作是反映社會現象與人生的反省。本堂課是希望藉由「讀劇」的方式欣賞好的劇本創作,並透由劇本文學對現今社會現象與人生問題提出想法與反思。
授課方式及教學方法:透由閱讀劇本、朗讀劇本、劇本分析、欣賞演出四個方式來了解劇作的藝術性、作家的內在以及對照現今生活討論。
選課學員條件:對於劇本充滿好奇的人(若無限制毋需加註)
課程大綱與進度:
第一週  相見歡相互認識與課程介紹,閱讀短篇劇本 陳嬿靜/《天作之合》
第二週  劇本的結構介紹,閱讀劇本 姚一葦先生/《訪客》上
第三週  台灣劇作家與戲劇教育之父 姚一葦先生,閱讀劇本《訪客》上
第四週  劇本的荒謬與文學性,閱讀劇本 高行健/《叩問死亡》上
第五週  諾貝爾級劇作家高行健先生介紹閱讀劇本《叩問死亡》下
第六週  劇本的節奏與流動,閱讀劇本 單承矩/《收信快樂》
第七週  舞台劇影片欣賞,《牧羊少年的奇幻之旅》,同學事前先可閱讀同名小書
第八週  劇本的音樂性,閱讀劇本 鍾得凡/《牧羊少年的奇幻之旅》
第九週  【公民素養週】
第十週  議題、新聞的轉化,閱讀劇本 陳嬿靜《反核備忘錄》
第十一週  劇作家老舍介紹,閱讀劇 老舍/《茶館》上
第十二週  劇作家老舍介紹,閱讀劇 老舍/《茶館》下
第十三週  兒童劇不簡單,閱讀劇本 陳嬿靜/《膽小鬼》
第十四週  舞台劇影片欣賞,《膽小鬼》文本與呈現的討論
第十五週  劇本放輕鬆,閱讀相聲劇本
第十六週  讀劇會呈現劇本選擇與腳色分配
第十七週  讀劇會練習
第十八週  讀劇會成果發表
評鑑方式: 成果發表
閱讀資料:姚一葦/戲劇五種,高行健/叩問死亡,老舍/茶館,小說/牧羊少年的奇幻之旅
材料費:需影印之劇本,可由老師上船分享給同學自行影印,或是集體合印,大約150元。

        另有閱讀書籍請自行購買或借閱,於第一堂課時說明

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以上是我既定的課程,歡迎同學提出其他想要看的劇本

部落格開箱文

劇本寫了,戲導了,故事就這樣落幕了嗎?

舞台上的呈現有完完整整的表現出劇作者的本意嗎?

劇本中是否有被編導演以及觀眾忽略的部分呢?

劇本也是文學的一部分,應該有可讀性

同一個劇本用看的(演出)、用聽的(讀劇)、用閱讀的,會是一樣的感覺嗎?

我是逗點創意劇團的團長,是一位導演、演員、也是愛寫的編劇

在劇本角落,我想跟你分享很多劇本的秘密